Sumário Executivo
O presente relatório apresenta uma avaliação interna do projeto Erasmus+ KA220 “WILOS360 – Witness Local Customs in 360”, centrando-se no processo de implementação, na qualidade dos resultados do projeto e no impacto nos seus grupos-alvo.
O projeto WILOS360 teve como objetivo explorar o potencial da Realidade Imersiva (IR) como uma ferramenta educativa inovadora para aumentar o envolvimento dos alunos, promover a consciência cultural e apoiar o desenvolvimento de competências digitais. Ao permitir que os alunos experienciassem virtualmente eventos culturais em toda a Europa através de conteúdos em 360°, o projeto procurou reforçar a identidade europeia e introduzir novas abordagens pedagógicas na educação.
A avaliação do projeto foi realizada através de uma abordagem centrada na utilização, combinando dados quantitativos e qualitativos de alunos, professores e parceiros do projeto. As fontes de dados incluíram questionários iniciais e finais, a avaliação das atividades de formação e feedback sobre o impacto e a divulgação.
Os resultados indicam que o projeto alcançou os seus principais objetivos, especialmente no que diz respeito ao envolvimento e à inovação no ensino e na aprendizagem. Os alunos referiram um aumento da motivação, do interesse pela aprendizagem e uma melhoria das competências digitais. Embora as respostas iniciais refletissem incerteza e expectativas desiguais, os resultados finais demonstram uma clara mudança para experiências de aprendizagem mais positivas e estruturadas. A utilização da Realidade Imersiva foi percecionada como altamente envolvente, com os alunos a destacarem a sensação de presença e o realismo como elementos-chave da experiência de aprendizagem.
Os professores confirmaram estes resultados e destacaram o forte valor pedagógico do projeto. Referiram que as tecnologias imersivas aumentaram a participação dos alunos, apoiaram o ensino interdisciplinar e contribuíram para ambientes de sala de aula mais dinâmicos e interativos. Além disso, os professores desenvolveram competências tanto técnicas como pedagógicas, demonstrando uma clara intenção de continuar a utilizar ferramentas imersivas na sua prática docente.
O projeto também contribuiu para o aumento da consciência cultural e, em certa medida, para o desenvolvimento da identidade europeia. Tanto os alunos como os professores referiram uma melhor compreensão da diversidade cultural e um maior interesse por outros países europeus. No entanto, o impacto nesta área foi moderado, mais do que uniforme, o que pode ser explicado em parte pela ausência de mobilidade física e de interação direta entre alunos de diferentes países.
A avaliação das atividades de formação revelou elevados níveis de satisfação e eficácia. Os participantes referiram que as formações foram bem organizadas, relevantes e essenciais para desenvolver confiança na utilização de tecnologias imersivas. A abordagem prática e o ambiente colaborativo foram identificados como fatores-chave de sucesso.
Apesar destes resultados positivos, foram identificados vários desafios. Estes incluem limitações técnicas, acesso limitado a equipamento e a complexidade de integrar tecnologias imersivas na prática em sala de aula, especialmente em grupos numerosos. Além disso, embora o envolvimento tenha sido elevado, o impacto em resultados de aprendizagem mais profundos e no desenvolvimento intercultural a longo prazo foi mais gradual.
O projeto demonstra um forte potencial de sustentabilidade e de impacto mais amplo. Os professores expressaram uma clara intenção de continuar a utilizar os materiais desenvolvidos, e as plataformas do projeto disponibilizam recursos acessíveis e multilingues que podem ser adotados por uma comunidade educativa mais ampla. Ao mesmo tempo, a sustentabilidade a longo prazo dependerá do apoio contínuo, da infraestrutura e da integração nos sistemas educativos.
Em conclusão, o WILOS360 demonstra que a Realidade Imersiva pode servir como uma ferramenta poderosa para a inovação educativa, especialmente no aumento do envolvimento e no apoio à aprendizagem digital e cultural. As futuras iniciativas deverão centrar-se no reforço da integração pedagógica, na ampliação do acesso aos recursos e na combinação das tecnologias imersivas com oportunidades de interação direta, de modo a maximizar o seu impacto.
