Gria Sykou (La anciana Sykou)
Origin
Duration
Target Group
Expected Learning Outcomes
● Objetivo: Familiarizar a los estudiantes con la costumbre de Gria Sykou y su evolución histórica, así como experimentar un enfoque moderno para aprender la tradición a través de la realidad virtual.
● Objetivos:
○ Describir la costumbre de "Kremala" y su conexión con Gria Sykou.
○ Identificar los puntos históricos clave en la evolución de la costumbre (p. ej., 1937, 1980).
○ Expresar sus impresiones y sentimientos a partir de la experiencia inmersiva de realidad virtual.
○ Debatir la importancia de preservar y revitalizar las costumbres locales.
Student knowledge
● Comprensión básica del concepto de costumbre y tradición.
● Interés por la historia y la cultura.
● Posiblemente, cierta familiaridad con la tecnología.
Classroom Organisation
● Disposición estándar del aula con espacio para el movimiento del grupo.
● Proyector y ordenador.
● Conexión a internet.
● Gafas de realidad virtual (suficientes para usar individualmente o en grupos pequeños de forma rotativa).
● Espacio tranquilo para la experiencia de realidad virtual.
Software & Hardware
● Aplicación/vídeo de realidad virtual (RV) que representa la costumbre de Gria Sykou (por ejemplo, un vídeo de 360° de la recreación).
Description
PARTE A (20 minutos): Introducción y conocimientos previos
1. Introducción al tema (5 minutos): El profesor presenta el título de la lección y pregunta a los alumnos qué saben sobre las costumbres locales de Grecia o de su región.
2. Presentación de la costumbre de Gria Sykou (15 minutos):
○ El profesor explica la antigua costumbre del "Kremala" en Messini y cómo se vinculó con el mito de Gria Sykou, según la información proporcionada en wilos360.eu.
○ Se mencionan fechas históricas clave (1937, 1980) y la evolución de la costumbre.
○ Se distribuye la HOJA DE TRABAJO n.º 1 para que los alumnos la completen mientras escuchan.
PARTE B (40 minutos): Experiencia inmersiva en RV
1. Preparación para la RV (10 minutos):
○ El profesor explica cómo usar las gafas de RV y ofrece breves instrucciones para un manejo seguro.
○ Se aclara que los estudiantes verán una recreación de la costumbre mediante realidad virtual.
2. Experimentando la costumbre con RV (20-30 minutos):
○ Los estudiantes, individualmente o en grupos pequeños, se colocan las gafas de RV y se sumergen en la recreación virtual de la costumbre de Gria Sykou.
○ Durante esta fase, el profesor observa y está disponible para brindar asistencia.
PARTE C (30 minutos): Debate y reflexión
1. Impresiones inmediatas (10 minutos):
○ Tras la experiencia de RV, el profesor pide a los alumnos que compartan sus impresiones y sensaciones iniciales.
○ ¿Qué les impactó? ¿Cómo se sintieron al estar allí?
2. Debate y análisis (15 minutos):
○ El profesor facilita un debate basado en la información recopilada y la experiencia de RV.
○ Las preguntas que se debaten incluyen: "¿Cómo ayudó la RV a comprender la costumbre?" "¿Cuál es la importancia de estas costumbres para una comunidad local?" "¿Cómo pueden las nuevas tecnologías contribuir a la preservación de la tradición?"
3. Retroalimentación y resumen (5 minutos): El profesor resume los puntos principales de la lección y asigna la HOJA DE TRABAJO n.º 2 como tarea.
