Κλήδονας: Ανακαλύπτοντας την παράδοση των προβλέψεων και του καλοκαιρινού εορτασμού
Origin
Duration
Target Group
Expected Learning Outcomes
● Στόχος: Να εξοικειωθούν οι μαθητές με το έθιμο του Κλήδονα, την ιστορική του σημασία και τις τελετουργίες του, βιώνοντας παράλληλα την εφαρμογή της εικονικής πραγματικότητας στη μάθηση για την πολιτιστική κληρονομιά.
● Στόχοι:
○ Να περιγραφούν τα βασικά στάδια και οι τελετουργίες του εθίμου του Κλήδονα.
○ Να αναγνωριστεί η σύνδεση του εθίμου με τον εορτασμό του Αϊ-Γιάννη Ριγάνι (24 Ιουνίου) και το θερινό ηλιοστάσιο.
○ Να συζητηθεί ο ρόλος του συμβολισμού (π.χ., σιωπηλό νερό, ρίγανη, μαντεία) στο έθιμο.
○ Να εκφράσουν τις εντυπώσεις τους από την καθηλωτική εμπειρία του Κλήδονα μέσω εικονικής πραγματικότητας.
○ Να αναλογιστούν τη διαχρονική αξία και σημασία της αναβίωσης των εθίμων.
Student knowledge
● Βασική γνώση των ελληνικών εθίμων και εορτασμών.
● Ενδιαφέρον για τη λαογραφία ή τις κοινωνικές επιστήμες.
● Δεν απαιτείται προηγούμενη εμπειρία σε εικονική πραγματικότητα.
Classroom Organisation
● Ευέλικτη διάταξη τάξης που επιτρέπει τόσο παρουσιάσεις όσο και ομαδική εργασία/χρήση εικονικής πραγματικότητας.
● Προβολέας, υπολογιστής, ηχεία.
● Σύνδεση στο Διαδίκτυο.
● Ακουστικά εικονικής πραγματικότητας (VR)
● Επαρκής χώρος για ασφαλή χρήση ακουστικών εικονικής πραγματικότητας.
Software & Hardware
Εφαρμογή/βίντεο Εικονικής Πραγματικότητας (VR) που απεικονίζει σκηνές και τελετουργίες από το έθιμο του Κλήδονα.
Description
ΜΕΡΟΣ Α (20 λεπτά): Εισαγωγή στο Έθιμο του Κλήδονα
1. Εισαγωγή και ενεργοποίηση προηγούμενης γνώσης (5 λεπτά): Ο/Η εκπαιδευτικός ρωτά τους μαθητές αν γνωρίζουν κάποια έθιμα που σχετίζονται με το καλοκαίρι, τις προβλέψεις ή τη φωτιά. Συζήτηση σχετικά με το γιατί οι άνθρωποι ασχολούνταν με τη μαντεία στο παρελθόν.
2. Παρουσίαση του εθίμου του Κλήδονα (15 λεπτά):
○ Ο/Η εκπαιδευτικός παρουσιάζει το έθιμο του Κλήδονα, την ετυμολογία της λέξης και τη σύνδεσή του με τον Άγιο Ιωάννη τον Βαπτιστή και το θερινό ηλιοστάσιο, σύμφωνα με τις πληροφορίες που παρέχονται στο wilos360.eu.
○ Εξηγούνται τα βασικά στάδια: το «σιωπηλό νερό», το άνοιγμα του Κλήδονα και οι προφητείες.
○ Γίνεται αναφορά στα αντικείμενα που τοποθετούνται στο αγγείο (κοσμήματα, προσωπικά αντικείμενα) και η συμβολική τους σημασία.
○ Το ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ #1 διανέμεται για να συμπληρωθεί από τους μαθητές κατά τη διάρκεια της παρουσίασης.
ΜΕΡΟΣ Β (40 λεπτά): Εμπειρία Εικονικής Πραγματικότητας του Κλήδονα
1. Προετοιμασία για την Εικονική Πραγματικότητα (10 λεπτά):
○ Ο/Η εκπαιδευτικός εξηγεί τη διαδικασία χρήσης των ακουστικών εικονικής πραγματικότητας, δίνοντας έμφαση στην ασφάλεια και στις οδηγίες χρήσης.
○ Οι μαθητές ενημερώνονται ότι θα βιώσουν την ατμόσφαιρα και τις τελετουργίες του Κλήδονα σαν να βρίσκονται εκεί.
2. Βιώνοντας το έθιμο με εικονική πραγματικότητα (20-30 λεπτά):
○ Οι μαθητές, είτε εκ περιτροπής είτε σε μικρές ομάδες, φορούν τα ακουστικά εικονικής πραγματικότητας και παρακολουθούν το περιεχόμενο εικονικής πραγματικότητας του εθίμου του Κλήδονα.
○ Ο/Η εκπαιδευτικός επιβλέπει και βοηθάει εάν χρειάζεται, διασφαλίζοντας μια ομαλή εμπειρία.
ΜΕΡΟΣ Γ (30 λεπτά): Συζήτηση, Ανάλυση και Δημιουργική Έκφραση
1. Άμεσες εντυπώσεις και συναισθήματα (10 λεπτά):
○ Μετά την εμπειρία Εικονικής Πραγματικότητας, οι μαθητές καλούνται να μοιραστούν τις εντυπώσεις τους. Πώς ένιωσαν; Τι τους έκανε τη μεγαλύτερη εντύπωση;
○ Ποια στοιχεία του εθίμου (π.χ. μουσική, φωνές, κινήσεις) έγιναν πιο έντονα μέσω της Εικονικής Πραγματικότητας;
2. Ομαδική συζήτηση και ανάλυση (15 λεπτά):
○ Συζήτηση σχετικά με τον συμβολισμό του νερού, της ρίγανης και της φωτιάς στο έθιμο.
○ Πώς συνδέεται ο Κλήδονας με την ανθρώπινη ανάγκη για πρόβλεψη του μέλλοντος;
○ Ποια είναι η αξία τέτοιων εθίμων στη σύγχρονη κοινωνία; Πώς μπορούν να διατηρηθούν ζωντανά;
○ Το ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ #2 συμπληρώνεται στην τάξη ή ως εργασία για το σπίτι.
3. Σύνοψη (5 λεπτά): Ο/Η εκπαιδευτικός συνοψίζει τα κύρια σημεία του μαθήματος, τονίζοντας τη σημασία της πολιτιστικής κληρονομιάς και τον ρόλο της τεχνολογίας στη διατήρησή της.
