Klidonas: Descubriendo la tradición de las predicciones y la celebración del verano
Origin
Duration
Target Group
Expected Learning Outcomes
● Objetivo: Familiarizar a los estudiantes con la costumbre de Klidonas, su significado histórico y sus rituales, a la vez que experimentan la aplicación de la realidad virtual en el aprendizaje del patrimonio cultural.
● Objetivos:
○ Describir las etapas y rituales básicos de la costumbre de Klidonas.
○ Reconocer la conexión de la costumbre con la celebración de Ai-Yiannis Rigani (24 de junio) y el solsticio de verano.
○ Analizar el papel del simbolismo (p. ej., el agua silenciosa, el orégano, la adivinación) en la costumbre.
○ Expresar sus impresiones de la experiencia inmersiva de Klidonas a través de la realidad virtual.
○ Reflexionar sobre el valor atemporal y la importancia de revivir las costumbres.
Student knowledge
● Conocimientos básicos de las costumbres y celebraciones griegas.
● Interés por el folclore o las ciencias sociales.
● No se requiere experiencia previa en RV.
Classroom Organisation
● Disposición flexible del aula que permite tanto presentaciones como trabajo en grupo/uso de RV.
● Proyector, ordenador, altavoces.
● Conexión a internet.
● Gafas de RV
● Espacio suficiente para el uso seguro de las gafas de RV.
Software & Hardware
Aplicación/vídeo de realidad virtual (RV) que representa escenas y rituales de la costumbre Klidonas.
Description
PARTE A (20 minutos): Introducción a la costumbre de Klidonas
1. Introducción y activación de conocimientos previos (5 minutos): El profesor pregunta a los alumnos si conocen alguna costumbre relacionada con el verano, las predicciones o el fuego. Se debate sobre por qué se practicaba la adivinación en el pasado.
2. Presentación de la costumbre de Klidonas (15 minutos):
○ El profesor presenta la costumbre de Klidonas, la etimología de la palabra y su conexión con San Juan Bautista y el solsticio de verano, según la información proporcionada en wilos360.eu.
○ Se explican las etapas básicas: el "agua silenciosa", la apertura de Klidonas y las profecías.
○ Se hace referencia a los objetos colocados en la vasija (joyas, objetos personales) y su significado simbólico.
○ Se distribuye la HOJA DE TRABAJO n.º 1 para que la completen los alumnos durante la presentación.
PARTE B (40 minutos): Experiencia inmersiva de Klidonas en RV
1. Preparación para la RV (10 minutos):
○ El profesor explica el proceso de uso de las gafas de RV, haciendo hincapié en la seguridad y las instrucciones de uso.
○ Se informa a los alumnos que experimentarán la atmósfera y los rituales de Klidonas como si estuvieran allí.
2. Experimentando la tradición con RV (20-30 minutos):
○ Los alumnos, ya sea de forma rotativa o en grupos pequeños, se colocan las gafas de RV y ven el contenido de RV de la tradición de Klidonas.
○ El profesor supervisa y asiste si es necesario, garantizando una experiencia fluida.
PARTE C (30 minutos): Debate, análisis y expresión creativa
1. Impresiones y sentimientos inmediatos (10 minutos):
○ Tras la experiencia de RV, se invita a los estudiantes a compartir sus impresiones. ¿Cómo se sintieron? ¿Qué les impresionó más?
○ ¿Qué elementos de la costumbre (p. ej., música, voces, movimientos) se volvieron más vívidos gracias a la RV?
2. Debate y análisis en grupo (15 minutos):
○ Debate sobre el simbolismo del agua, el orégano y el fuego en la costumbre.
○ ¿Cómo se conecta Klidonas con la necesidad humana de predecir el futuro?
○ ¿Cuál es el valor de estas costumbres en la sociedad moderna? ¿Cómo se pueden mantener vivas?
○ La HOJA DE TRABAJO n.º 2 se completa en clase o como tarea.
3. Resumen (5 minutos): El profesor resume los puntos principales de la lección, destacando la importancia del patrimonio cultural y el papel de la tecnología en su preservación.
