San Amador, Patrón de Martos
Origin
Duration
Target Group
Expected Learning Outcomes
Objetivo: Desarrollar las habilidades de lectura, expresión oral, comprensión auditiva y escritura en inglés mediante la exploración de una tradición local.
Objetivos:
● Comprender y resumir la historia de San Amador.
● Aprender y utilizar nuevo vocabulario relacionado con tradiciones y celebraciones.
● Comparar las tradiciones locales con celebraciones de otras culturas.
● Practicar habilidades interactivas (hacer preguntas, dramatizaciones, entrevistas).
● Escribir textos breves que describan eventos culturales.
Student knowledge
● Estudiantes locales (de Martos): ya conocen San Amador, la procesión y la iglesia. Pueden aportar experiencias personales y perspectivas culturales.
● Estudiantes internacionales/extranjeros: pueden no tener conocimientos previos. Aportan nuevas perspectivas y pueden comparar las tradiciones de sus propios países.
Classroom Organisation
Lectura y explicación para toda la clase (dirigida por el profesor).
Trabajo en parejas y grupos para juegos de rol y actividades de encuesta.
Los estudiantes necesitan espacio para moverse durante la encuesta.
Pizarra/proyector para vocabulario clave e instrucciones.
Hojas de trabajo impresas para cada estudiante.
Software & Hardware
No es estrictamente necesario.
Opcional: presentación digital (diapositivas) o herramientas colaborativas en línea (Padlet, Google Docs) para compartir tareas de escritura.
Description
1. Lectura previa (10 min): El profesor presenta San Amador y la importancia de las tradiciones. Los alumnos leen el texto en voz alta. Aclaran el vocabulario difícil.
2. Comprobación de comprensión (10 min): Verdadero/Falso + preguntas cortas. Los alumnos locales pueden ampliar con sus conocimientos personales.
3. Enfoque en el vocabulario (5 min): Actividad de asociación con palabras clave. Los alumnos locales dan ejemplos de la vida real; otros los conectan con su propia cultura.
4. Encuesta de clase (10 min): Los alumnos recorren la zona preguntando sobre San Amador u otras celebraciones. Comparan los resultados al final.
5. Juego de roles (15 min): En parejas, uno interpreta a un turista y el otro a un guía local. Intercambian los roles.
6. Tarea de escritura (10 min): Los alumnos escriben un texto breve al estilo de un blog: los lugareños hablan de su propia experiencia; los alumnos extranjeros, como si estuvieran visitando Martos.
Additional Information
- Apoyo individualizado para estudiantes con necesidades educativas especiales;
- Valorar el esfuerzo y la creatividad de los estudiantes por encima de la perfección técnica.
