São Amador, Padroeiro de Martos
Origin
Duration
Target Group
Expected Learning Outcomes
Objectivo: Desenvolver as competências de leitura, oralidade, compreensão oral e escrita em inglês através da exploração de uma tradição local.
Objetivos:
● Compreender e resumir a história de San Amador.
● Aprender e utilizar novo vocabulário relacionado com tradições e celebrações.
● Comparar as tradições locais com celebrações de outras culturas.
● Praticar competências interativas (fazer perguntas, dramatizações, entrevistas).
● Produzir textos curtos descrevendo acontecimentos culturais.
Student knowledge
● Alunos locais (de Martos): já conhecem San Amador, a procissão e a igreja. Podem partilhar experiências pessoais e conhecimentos culturais.
● Estudantes internacionais/estrangeiros: podem não ter conhecimentos prévios. Trazem novas perspetivas e podem comparar com as tradições dos seus países.
Classroom Organisation
Leitura e explicação para toda a turma (conduzida pelo professor).
Trabalho em pares e em grupo para dramatizações e atividades de pesquisa.
Os alunos precisam de espaço para se movimentarem durante a pesquisa.
Quadro branco/projector para vocabulário-chave e instruções.
Fichas de atividades impressas para cada aluno.
Software & Hardware
Não é estritamente necessário.
Opcional: apresentação digital (diapositivos) ou ferramentas colaborativas online (Padlet, Google Docs) para partilha da tarefa de escrita.
Description
1. Pré-leitura (10 min): O professor apresenta o San Amador e a importância das tradições. Os alunos leem o texto em voz alta. Esclarecem o vocabulário difícil.
2.º Verificação da compreensão (10 min): Verdadeiro/Falso + perguntas curtas. Os alunos locais podem expandir-se com os seus conhecimentos pessoais.
3.º Foco no vocabulário (5 min): Atividade de correspondência com palavras-chave. Os alunos locais dão exemplos da vida real, outros ligam-se à sua própria cultura.
4.º Inquérito em sala de aula (10 min): Os alunos circulam pela sala perguntando sobre o San Amador ou outras celebrações. Comparam os resultados no final.
5. Dramatização (15 min): A pares, um interpreta o turista e o outro o guia local. Trocam de papéis.
6. Tarefa de escrita (10 min): Os alunos escrevem um pequeno texto ao estilo de um blogue: os locais sobre a sua própria experiência; os alunos estrangeiros como se estivessem a visitar Martos.
Additional Information
- Apoio individualizado a alunos com necessidades educativas especiais;
- Valorização do esforço e da criatividade dos alunos em detrimento da perfeição técnica.
