La Carrera de Plogging en el IES Fernando III
Origin
Duration
Target Group
Expected Learning Outcomes
Objetivo: Introducir al alumnado al concepto de plogging y su importancia para la salud y el medio ambiente, mientras se practican las habilidades de lectura, vocabulario, expresión oral y escritura en inglés.
Objetivos:
● Comprender qué es el plogging y dónde empezó.
● Describir la carrera de plogging organizada por el IES Fernando III, incluyendo categorías, materiales y objetivos.
● Aprender y utilizar vocabulario relevante (basura, guantes, carrera, premios, medio ambiente, sostenibilidad).
● Desarrollar la comprensión lectora y el pensamiento crítico.
● Practicar la expresión oral y escrita mediante debates, juegos de rol y tareas creativas.
● Expresar opiniones sobre la responsabilidad ambiental y el deporte.
Student knowledge
● Los estudiantes pueden tener conocimientos sobre carreras o actividades ambientales, pero quizá desconozcan el término "plogging".
● Algunos estudiantes pueden estar al tanto de eventos locales como carreras escolares o actividades de limpieza comunitaria.
● Los estudiantes tienen un vocabulario básico y pueden comprender textos descriptivos cortos en inglés de nivel A2.
Classroom Organisation
● Organización: Clase completa, trabajo en parejas, trabajo en grupos pequeños, actividades individuales
● Infraestructura: Aula estándar con mesas preparadas para trabajo en parejas/grupos, proyector o pizarra para la visualización de textos, hojas de trabajo impresas, lápices, rotuladores y papel para la creación de carteles.
Software & Hardware
● No se requiere software específico
● Opcional: proyector para mostrar el texto o las instrucciones
Description
● Calentamiento (5 min): Lluvia de ideas con toda la clase sobre actividades ambientales o deportivas en su ciudad.
● Comprensión lectora (10 min): Los alumnos leen el texto en parejas y responden preguntas.
● Vocabulario en contexto (10 min): Ejercicio individual para completar espacios en blanco con un banco de palabras.
● Actividad de verdadero/falso (5 min): Comprobación rápida de la comprensión.
● Debate (10 min): En grupos pequeños, se debaten los beneficios del plogging y sus experiencias personales.
● Juego de roles (10 min): En parejas, se simula explicar la carrera a un turista, haciendo y respondiendo preguntas.
● Tarea creativa (10 min): Los grupos diseñan un póster para la próxima carrera de plogging, incluyendo título, fecha, propósito e ilustración.
Additional Information
● Grupos de diferentes niveles para apoyar a los estudiantes con menor capacidad en tareas de comprensión y creatividad.
● Uso de recursos visuales (ilustraciones, fotos reales de plogging) para facilitar la comprensión.
● Instrucciones claras y un banco de palabras para reforzar el vocabulario.
● Los resultados flexibles en la tarea del póster permiten diferentes niveles de creatividad y uso del lenguaje.
● Actividad de extensión: los estudiantes más avanzados pueden escribir un párrafo corto promocionando la carrera o explicando su importancia ambiental.
